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中考语文人物形貌的方法与作用分析

更新时间  2022-07-05 00:49 阅读
本文摘要:人物形貌是指对人物的外貌、语言、行动、神态和心理运动等方面的形貌绘写。考察方式:1. 形貌的作用2. 形貌性的语句赏析(属于XX形貌,体现了XX的特征,XX情感。)分类:人物形貌一般包罗——外貌形貌、语言形貌、行动形貌、心理形貌、神态形貌 注意:外貌形貌不即是肖像形貌,外貌形貌包罗了肖像形貌。肖像形貌是指描绘一小我私家的相貌,主要是五官,也就是头部,好比说形貌他的眼神。 而外貌形貌的规模要大一点,着重形貌一小我私家的气质,穿着,以及言谈举止。所以肖像形貌差别于外貌形貌。

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人物形貌是指对人物的外貌、语言、行动、神态和心理运动等方面的形貌绘写。考察方式:1. 形貌的作用2. 形貌性的语句赏析(属于XX形貌,体现了XX的特征,XX情感。)分类:人物形貌一般包罗——外貌形貌、语言形貌、行动形貌、心理形貌、神态形貌 注意:外貌形貌不即是肖像形貌,外貌形貌包罗了肖像形貌。肖像形貌是指描绘一小我私家的相貌,主要是五官,也就是头部,好比说形貌他的眼神。

而外貌形貌的规模要大一点,着重形貌一小我私家的气质,穿着,以及言谈举止。所以肖像形貌差别于外貌形貌。

形貌的作用 1、外貌形貌,是对人物的五官、形体、衣饰等外部特征的形貌。人的气质、精神、心理、情感的变化往往凝聚在脸部心情上,所以“画脸”、“点睛”是外貌形貌的重点。作用:反映出人的喜好、身份、生活态度等,对塑造人物的性格和形象可以起陪衬作用。答题模式:交接了人物的……身份、……职位、……处境、履历以及……心理状态、……思想性格等。

这来的即是闰土。虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这影象上的闰土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大略是这样的。

他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,满身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。2、语言形貌,是对人物的对话的形貌。

言为心声,对话往往体现出人物思想生长变化及个性,所以形貌人物具有个性的语言能够描画人物的性格特征。主要有对话和独白(自言自语)两种形式。作用:体现人物思想、品质和性格特点,展现人物的身分与社会职位。

答题花样:形象生动地体现出人物的……心理 (心情) 并反映了人物的……性格特征或……精神品质,有时还推动了情节的生长。一进门杰姆就站住了,像一条猎犬嗅到鹌鹑似地纹丝不动。他两眼盯着德拉,有一种她捉摸不透的心情,这使她大为惊慌。

那既不是恼怒,也不是惊讶,又不是不满,更不是厌恶,不是她所预料的任何一种神情。他只是带着那种奇怪的神情死死盯着她。

德拉忐忑不安地从桌上跳下来,走到他身边。“杰姆,亲爱的,”她喊道,“别那样盯着我看。

我把头发剪掉卖了,因为我不送你一件礼物,我过不了圣诞节。头发会再长起来的——你不会在意吧,是不是?我实在没措施才这么做的。

我的头发长的快得要命。说句‘恭贺圣诞’吧!杰姆,让我们高兴奋兴的。你猜不到我给你买了一件何等好——何等漂亮的礼物。” “你的头发剪掉了?”杰姆吃力地问道,好像他绞尽脑汁之后,还没有把谁人显而易见的事实弄明确似的。

“非但剪了,而且卖了,”德拉说,“不管怎样,你还是一样地喜欢我,是不是?没有了头发,我还是我,不是吗?” 杰姆好奇地向房里四下张望。“你说你的头发没有了?”他带着近乎呆子的神情问道。3、行动形貌,是对人物的行为及行动的形貌。

作用:通过对人物个性化的行动、行动的形貌,来展现人物性格特点。答题花样:形象生动地体现出人物的……心理 (心情) 并反映了人物的……性格特征或…… , 精神品质,有时还推动了情节的生长。突然教堂的钟敲了十二下。

祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色苍白,我以为他从来没有这么高峻。“我的朋侪们啊,”他说,“我——我——”可是他哽住了。

他说不下去了。他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的气力,写了两个大字:“法兰西万岁!” 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“散学了,——你们走吧。”4、心理形貌,是指形貌人物的心田运动,即“想什么”。

有直白和做梦两种形式。作用:直接深入人物心灵,展现人物的心田世界,体现人物富厚而庞大的思想情感。

答题模式:形象生动地反映出人物的……思想,展现了人物的……性格或……品质。我不停地在心里念叨:阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了。

唉!都有怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁怙恃不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊! 5、神态形貌,主要是指人物的神情姿态,主要通过人物的面部心情显露出来,体现为哭等瞬间变化。

作用:体现人物心田世界,画人物性格,反映人物品质。只见老师一语不发,把书本“啪”地一下拍到了桌上,马上全班同学都吓了一跳,再也没有谁敢讲话了,课堂里马上静的连针落到地上也能听得见! 老师还是没有说话,只是用眼睛严厉地瞪着我们,那眼神像要射出火花一般!有的同学羞愧地低下了头,不敢看她。

我悄悄地瞥见老师,她的气还是没消,皱着眉头急促地呼吸着.....今天的分享到这里就竣事啦~。


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